Alle mediene redigeres i henhold til redaktørplakaten og vær varsom-plakaten.
Skolelederen
Skolelederen utgis av Skolelederforbundet - en fagforening for ledere i oppvekst- og opplæringssektoren. Skolelederen fokuserer på lederspørsmål og ledelse, men inneholder også artikler, stoff og informasjon av interesse for alt personale i skoleverket. Skolelederen når beslutningstakere og innkjøpsansvarlige ved skolene og hos skoleeier.
- Forskning viser at rektorenes kompetanse kan utgjøre en betydelig forskjell for elevene. Det er derfor en kjempeviktig oppgave for skoleeiere å utvikle rektorene, sa forsker Jan Merok Paulsen da rapport om skoleeierrollen ble presentert under Arendalsuka.
- Jeg merker med en gang om det er god skoleledelse på en skole. Det er gjerne en leder som er tydelig tilstede og er mye rundt i sin organisasjon. Det er en leder som kjenner både lærerfellesskapet og elevene godt. En leder som legger til rette for utvikling, sier kunnskaps- og integreringsminister Jan Tore Sanner.
Hvordan påvirker kultur innovasjon og omstilling i skoler og barnehager? Det er naturlig at det er vanskelig å endre kultur! Det er et fenomen som i sin natur er autopiloten i organisasjonen, sa Dr. Oecon Tore Hillestad på Skolelederforbundets #viktigsteleder-konferanse.
Flere elever blir hørt og får hjelp, men det er fortsatt ulik praktisering av regelverket og utfordringer i dokumentasjonsarbeidet på skolene. Dette er noen av de sentrale funnene i evalueringsrapporten om nytt kapittel 9 A i opplæringsloven som Utdanningsdirektoratet har fått utarbeidet.
Alle nyutdannede nytilsatte lærere skal få en god overgang fra utdanning til yrke gjennom likeverdige tilbud om veiledning av god kvalitet, skriver Kunnskapsdepartementet. I Drammen har de tatt dette på alvor.
Karen Seashore Louis, professor ved Minnesota University i USA, har gjennom sin forskning og formidling påvirket fagfeltet skoleledelse sterkt i mer enn 25 år. Alt i 1996 publiserte hun og kollega Helen M. Marks en større empirisk studie som påviste at skoleledelse gir virkning gjennom å utvikle kulturer av profesjonelle fellesskap.
Lærerne ønsker seg mer tverrfaglig samarbeid i arbeidet med å skape et godt sosialt og lærende miljø for elevene som kan bedre deres psykiske helse og skape mindre skolerelatert stress.