Fagpressenytt

- verdien av å sammenligne undervisning i ulike språkfag på tvers av land Ved å se på språkbruk, språkidentitet og språkundervisning i engelsk- og franskklasserom i Norge, England og Frankrike ønsker LANGUAGES-prosjektet å finne svar på hva som kjennetegner god språkundervisning på tvers av fag og kontekster.

I Læreplanverket for Kunnskapsløftet legges det vekt på at vurdering skal skje kontinuerlig som en integrert del av opplæringen. Dette er et nytt prinsipp for mange lærere, og det kan oppleves som utfordrende.

I fagfornyelsens verdiløft er verdiene fra skolens formålsparagraf ulikt representert. Slik kan læreplanen bidra til en modifisering av hvilke verdier skolen legger vekt på.

Teknologi har endret måten barn og voksne kommuniserer på, og gir nye muligheter til læring for alle. For enkelte elever er likevel teknologistøttet læring langt viktigere enn for andre. For disse elevene vil dette være en forutsetning for å kunne delta i fellesskapet.

I sin tid hadde Dagbladet en fast spalte med humoristen og kunstneren Fredrik Stabel, kalt Det Norske Dusteforbund.

Store, åpne undervisningsarealer kan være krevende, spesielt for elever med særskilte behov, ifølge en Sintef-rapport som gir råd til skoleplanleggere og arkitekter.

Fra og med inneværende høst kan de svenske skolene som vil det, innføre karakterer fra fjerde klassetrinn. Fra forskerhold frarådes dette, melder forskning.se.

Mange ønsker en mer praktisk undervisning, men det er uklart hva som ligger i dette. En mer fruktbar vei kan være den estetiske, i den forstand at elevene får anledning til å ta hele sanseapparatet i bruk når de skal lære.

Hele 77 prosent av danske videregåendeelever har latt en venn stå som medarbeider på en oppgave selv om denne ikke har bidratt i det hele tatt, ifølge videnskab.dk.

Det er interessant å få utfordret sine synspunkter, men tvilsom om denne forskningen treffer når det gjelder norske forhold, mener Turid Buan Øfsti i Utdanningsforbundets sentralstyre.