Fagpressenytt

Mer praksis i lærerutdanningen er ikke et universalmiddel som garanterer flinkere lærere og bedre lærerutdanning. Tvert imot kan innsikt i pedagogisk teori være vel så viktig, både for lærerstudenters profesjonsutvikling over tid og lærerstandens evne til å forsvare egen profesjonalitet.

Hver undervisningstime dreier seg om følgende: Å hanskes med egne og elevenes følelser. Dette er temaet i boka:

Literacy-begrepet dukker opp i ulike sammenhenger, men hva betyr det, og hva innebærer det for praksis i klasserommet? I

Når hjernen er under ombygging, blir eierne, altså tenåringene, ofte sure. Det går imidlertid an å takle dem på en fornuftig måte.

Elevene ønsker at læreren skal se bak fasaden og se dem «slik de er». Men hva er det egentlig læreren skal se etter? Kanskje elevens behov ikke er å bli sett slik de er, men heller bli anerkjent for «det de vil være».

Sverige planlegger en egen nemnd mot vitenskapelig uredelighet, sier professor Margareta Fahlgren ved Uppsala universitet.

Pedagogisk teori med nærhet til praksis har vært en mangelvare innenfor den pedagogiske litteraturen, mener forfatterne av boka

Lærerens bevissthet om hvordan egne og elevenes emosjoner påvirker læringsarbeidet, er avgjørende for å kunne mestre jobben. Sannsynligvis er det også en avgjørende faktor for å holde lærere i skolen.

Norske skolebarn på barnetrinnet skal lære å redde liv - LHL og SINTEF har planen klar.

Verdens 27 topp-universiteter produserer mer forskning enn hele Storbritannia, ifølge Times Higher Education.