Fagpressenytt

Nesten alle skoleklasser har minst én elev som sliter med å oppfatte farger. Manglende kunnskap om problemet kan føre til negativ oppmerksomhet og latterliggjøring fra medelever og lærere.

I forskrift til opplæringsloven står det at standpunktkarakter skal settes på et bredt vurderingsgrunnlag. Spørsmålet blir da hva dette innebærer i praksis og hvordan man kan skape bredde i vurderingsgrunnlaget i historiefaget.

«Ja, vi elsker dette landet, som det stiger frem. Furet værbitt over vannet, med de tusen hjem! »

Lærere trenger kunnskap om hvordan de kan hjelpe de yngste elevene til å utvikle sin matematiske tenkning og forståelse. I et prosjekt ble problemstillingen «hva er en firkant? » gitt til en gruppe elever. Svarene avdekket interessante nyanser i elevenes forståelse når man så den i forhold til de matematiske definisjonene.

Lang sommerferie kan føre til skolevegring. Årsakene kan være mange, mobbing er én mulighet, sier postdoktor Trude Havik ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger (UiS). På universitetets nettsider gir hun ti råd til foreldrene:

De unge søker seg ikke til lærerutdanningene, og antallet elever stiger i høyt tempo, melder Lärarförbundet.

Thom Jambak (bildet) er sentralstyremedlem og leder i utdanningspolitisk utvalg i Utdanningsforbundet og mener Utdanningsforbundet har gjort en god

I en artikkel i Bedre Skole nr. 4/14 advarte Trond Eiliv Hauge mot å bruke value added-metoder for å finne enkeltlæreres bidrag til elevers læring. Men selv en mer forsiktig variant av value added-analyser, der lærerens bidrag er holdt utenfor, kan ha utilsiktede negative konsekvenser, mener han.

Ny forskning viser at politikerne tar feil når de hevder at Oslo-skolen reduserer sosial ulikhet.

Tina Trujillo fra Berkeley-universitetet har forsket på «value added models», eller skolebidragsindikatorer, som er den norske benevnelsen. På et seminar ved Universitetet i Oslo 1. juni advarte hun mot lettvinte løsninger når man prøver å finne skolens eller lærerens bidrag til elevenes læring.