Fagpressenytt

I rapporter bestilt fra Utdanningsdirektoratet har man slått fast at value added-analyser kan være et nyttig bidrag for å finne fram til hvilke skoler som bidrar mest til elevenes læring. Forskere fra Statistisk sentralbyrå og NIFU advarer advarer mot lettvint bruk av resultatene og legger vekt på at resultatene kun må sees i sammenheng med andre data og først og fremst er ment som en tilbakemelding til skoler og skoleeiere for å skape forbedringer. Man har også unnlatt å forsøke å finne mål for lærerens bidrag til elevenes læring. Så da har man kanskje klart å skape nyttig, eller i det minste en ganske harmløs, versjon av value added-metoden? Trond Eiliv Hauge syns ikke det.
- Det fins interessant forskning og interessante data i denne type analyser som forteller oss noe om sammenhenger mellom skolens virksomhet og elevenes læring. Problemet oppstår når forskere foreslår forbedringstiltak for skolene basert på analysene og politikere eller byråk