Kunnskapsgrunnlaget for å si noe om denne sammenhengen er, så vidt oss bekjent, ikke særlig bredt. Vi vet en del om hva studenter som allerede går på en lærerutdanning oppgir som motivasjon for å bli lærer, men mindre om hva som hindrer personer å søke seg til en slik utdanning (See et al. 2022).
En kunnskapsoppsummering utført av Kunnskapssenter for utdanning ved Universitetet i Stavanger indikerer likevel at Torjussen er inne på noe. Senterets gjennomgang av ulike studier viser at arbeidsforholdene i skolen er en viktig faktor for læreres valg om å bli i yrket, og arbeidsoppgaver som oppleves som for store til å kunne håndteres, oppgis som en faktor som øker faren for oppsigelse hos lærere.
Torjussen gir i Khrono-artikkelen uttrykk for at det er klart negativt at læreren må bruke energi og tid på oppgaver som tar
