Fagpressenytt

Forskere under ledelse av professor Marianne Ødegaard ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo (UiO) har siden 2018 filmet naturfagundervisningen i 20 klasser på 4.

Fagfornyelsen blir evaluert parallelt med at skolene har tatt i bruk de nye læreplanene. Den første rapporten kom i oktober, og var en gjennomgang av prosessen med å etablere et nytt læreplanverk. Den andre rapporten kom i februar i år, og heter Fagfornyelsens forberedelser i praksis: strategier, begrunnelser og spenninger.

Mange elever opplever det som vanskelig å lese fagtekster i historiefaget. I et aksjonsforskningsprosjekt har man arbeidet systematisk med fagskriving og kildevurdering, og lagt til rette for bruk både av multiple tekster og andre fagtekster.

Med Skolen fra Cappelen Damm får du alle fag og verktøy du trenger for å drive undervisning i tråd med fagfornyelsen.

Mange liker historie og synes det er et viktig fag i skolen. Hva slags historiefag ser vi så konturene av i fagfornyelsen, og hvordan vil det påvirke undervisningen? Og hva blir konsekvensene hvis faget på sikt faller bort?

De fleste tiltak mot skolevegring settes i gang først når fraværet er blitt et alvorlig problem. Gjennom å bruke en tredelt modell som tydeliggjør behovet for tidlig intervensjon, vil man kunne hjelpe den unge før problemet har utviklet seg for langt.

Dansklærerne krangler med statsråden om hvilke forfattere som skal være obligatorisk lesing for elevene i videregående skole. Dagens kanon teller 13 menn og Karen Blixen.

Etter en utprøving av et program for å hjelpe barn tilbake til skolen opplevde man at fraværet gikk betydelig ned. Men det skjedde ikke bare blant dem som hadde gjennomført programmet. En like stor andel i kontrollgruppen fant også veien tilbake til skolen.

Det finnes mange grunner til at noen elever velger ikke å møte opp på skolen. Derfor er det også mange ulike tiltak som må vurderes når man skal prøve å få eleven tilbake til skolen og undervisningen.

I Bedre Skole nr. 1/2021 er det en artikkel av S. Grumløse, L. Kaas og M. Berg om selvevaluering.