I artiklar både här i Khrono och andra medier diskuteras frågor och farhågor som Kan man belöna goda universitetslärare? Kan man göra det med högre lön? Bör man göra det? Vilka effekter kan det föra med sig? Hur ska man utvärdera ett sådant system? Dessutom finns det individuella röster som tycker man gör det på fel sätt på de ställen som redan kommitigång.
Vid Lunds universitets tekniska fakultet (LTH) har vi sedan 15 år erfarenhet av att belöna excellenta lärare. Nedan delar vi med oss lite av de erfarenheter vi gjort och visar fram evidens för att det faktiskt fungerar. Man kan belöna skickliga lärare och man kan göra det med högrelön!
Vi känner igen mycket av debatten från när vi införde systemet i Lund och det är bra att det finns en debatt även om den tyvärr ofta fokuserar enskilda komponenter i ett komplext samverkande system som om de vore isolerade delar eller bygger på felaktiga förutfattade meningar som vi sett i vissa medier. Vi fokuserar inte synpunkter i olika debattinlägg utan på att beskriva våra egnaerfarenheter.
Det som dock imponerar från vårt distansperspektiv är de ansvarigas medvetenhet om komplexiteten (t ex Khronoartiklarna Må anerkjenne god undervisning och Individuell belønning gir bedre undervisning) vilket borgar för att systemet kommer att kunna ge de positiva kvalitetseffekter som ärmålet.
Processen i Lund är att en lärare som vill bli bedömd skriver en pedagogisk portfölj i vilken han eller hon utvecklar sin pedagogiska filosofi, samt med ett antal integrerade och konkreta exempel beskriver och analyserar den pedagogiska praktiken (underbyggd med ev
