Skolelederen
21.11.2018
- Å lære å bli en kreativ problemløser betyr at du ikke bare må følge rutiner og instruksjoner; du må også vite når du skal la være å følge rutiner og instruksjoner, sier Charles Leadbeater - tidligere rådgiver for Tony Blair.
Forfatter og tidligere rådgiver for Tony Blair, Charles Leadbeater, holdt ett av foredragene på ESHA-konferansen i Tallinn i oktober. Han har skrevet en rekke bøker, og han er opptatt av kreativitet og innovasjon - og utdanning.
- Lærer vi egentlig elevene å bli annenrangs roboter når de kunne ha blitt førsterangs mennesker? Leadbeater satt tonen for sitt foredrag da han åpnet med dette spørsmålet. Det er sannsynlig at de fleste av de kjedelige og rutinepregede jobbene blir overtatt av roboter. Menneskene må gjøre det de er gode på; omsorg, kreativitet og problemløsning. Derfor er det viktig at skolen ikke instruerer unge mennesker. De skal nemlig ikke bli gode til å følge instruksjoner. I en omskiftelig verden, som drives framover av innovasjon og entreprenørskap, må vi gjøre elevene i stand til å finne og løse problemer i alle former og fasonger. De må være spesielt forberedt på å møte problemer som ikke har noe fasit-svar.
Aktiv og nysgjerrig
- Med fare for forenkling: Kjernen i undervisning må skifte fra å følge instruksjoner til å løse problemer. Det å være passiv er en stor risiko. Er du aktiv og nysgjerrig har du mulighet for å lære og tilpasse deg nytt og skape noe nytt, sa Leadbeater. Det er ikke slik at verden premierer folk for det de vet - heller ikke er det en ensidig vekt på eksamensresultater.
- Det som teller er det du kan gjøre med det du vet, og hvordan du kan samarbeide med andre for å løse komplekse problemer.
En endring av undervisningssystemene
Gå til mediet- Lærer vi egentlig elevene å bli annenrangs roboter når de kunne ha blitt førsterangs mennesker? Leadbeater satt tonen for sitt foredrag da han åpnet med dette spørsmålet. Det er sannsynlig at de fleste av de kjedelige og rutinepregede jobbene blir overtatt av roboter. Menneskene må gjøre det de er gode på; omsorg, kreativitet og problemløsning. Derfor er det viktig at skolen ikke instruerer unge mennesker. De skal nemlig ikke bli gode til å følge instruksjoner. I en omskiftelig verden, som drives framover av innovasjon og entreprenørskap, må vi gjøre elevene i stand til å finne og løse problemer i alle former og fasonger. De må være spesielt forberedt på å møte problemer som ikke har noe fasit-svar.
Aktiv og nysgjerrig
- Med fare for forenkling: Kjernen i undervisning må skifte fra å følge instruksjoner til å løse problemer. Det å være passiv er en stor risiko. Er du aktiv og nysgjerrig har du mulighet for å lære og tilpasse deg nytt og skape noe nytt, sa Leadbeater. Det er ikke slik at verden premierer folk for det de vet - heller ikke er det en ensidig vekt på eksamensresultater.
- Det som teller er det du kan gjøre med det du vet, og hvordan du kan samarbeide med andre for å løse komplekse problemer.
En endring av undervisningssystemene
