Fagpressenytt

Thomas Nordahl har ledet ekspertgruppen som står bak rapporten «Inkluderende fellesskap for barn og unge». Her blir det foreslått å fjerne den juridiske retten til spesialundervisning, for at den spesialpedagogiske kompetansen skal kunne flyttes nærmere elevene. For selv om kunnskapen er mangelfull, vet vi i alle fall at det systemet vi har hatt i over 40 år ikke fungerer særlig bra, hevder han.
Så hva har arbeidet med rapporten gitt det av ny kunnskap?
- Jeg har jobbet i felten så lenge at det meste er kjent fra før. Men når vi ser det i sammenheng på denne måten, så ser man noen mønstre. Det som overrasker meg mest er hvor dårlig dette faktisk fungerer over alt, likevel fortsetter vi med det samme. Men vi har nå et godt grunnlag for å si at dette er et lite funksjonelt og et ekskluderende system og vi kan si dette med basis i forskning, og det er mer entydig enn jeg hadde trodd.
Hva skulle du g jerne visst mer om?
- Jeg skulle gjerne visst mer om hvordan det går med barn og unge som har fått spesialundervisning, for eksempel hvordan det går i overgangene fra barneskole til ungdomsskole, overgangen til videregående skole, osv. Det fins ingen longitudinelle undersøkelser som viser hva slags liv disse elevene får.
Vi bruker milliarde