Helsefagarbeideren
28.11.2018
Rektor ved Strømmen videregående skole er krystallklar: Å ha lærere med arbeidserfaring fra yrket de underviser i, handler rett og slett om skolens troverdighet.
Strømmen vgs er en ren yrkesfaglig videregående skole, og ligger i Skedsmo kommune i Akershus. Den er blant landets største innen helsearbeiderfaget, og har 4 klasser på VG2 i ordinære løp og 3 klasser i voksenopplæringen.
- Vi er bevisste på at vi skal ha lærere med ett eller flere fagbrev og praktisk kompetanse. Det gjelder også innen helse- og oppvekstfag, forteller rektor Geir Lindblad.
- Opplæringen på en del skoler har blitt altfor akademisert, mener han. - Vi skal primært utdanne i yrker, og da må vi ta utgangspunkt i yrket i opplæringen, ellers er vi ikke troverdige i det vi gjør. Dette er helt grunnleggende for å få elever som ønsker å fullføre utdanningen i yrket.
Aina Karlsen er hjelpepleier og yrkesfaglærer. Hun er heller ikke i tvil om hvorfor hennes yrkesfaglige bakgrunn er viktig for den undervisningen hun gir.
- For at elevene skal kunne identifisere seg med det yrket de utdanner seg til, så er det viktig at jeg som lærer kjenner praksisfeltet.
Linda Madsen nikker enig: - Aina kan være ekte når hun forteller eksempler og veileder elever i praksis.
Linda er utdannet intensivsykepleier, har mastergrad i sykepleievitenskap og er avdelingsleder for helse- og oppvekstfag i ungdomsklassene. Hun underviser også, og er tydelig på at hun som sykepleier ikke kan være den samme rollemodellen for helsefagarbeidet som det Aina kan.
- Du kommer fra et yrke du er stolt av og glad i, og den yrkesstoltheten skinner igjennom i undervisningen. Fylket ønsker at vi skal få flere elever ut i lære som helsefagarbeidere. Jeg tror du selger de plassene bedre enn meg, sier Linda henvendt til Aina.
- Det er vanskelig å vise yrkesstolthet i et yrke man ikke har vært i. Samtidig deler selvsagt sykepleiere og helsefagarbeidere yrkesstolthet i det å ta oss av folk, fortsetter hun.
- Når jeg forteller spennende historie
Gå til mediet- Vi er bevisste på at vi skal ha lærere med ett eller flere fagbrev og praktisk kompetanse. Det gjelder også innen helse- og oppvekstfag, forteller rektor Geir Lindblad.
- Opplæringen på en del skoler har blitt altfor akademisert, mener han. - Vi skal primært utdanne i yrker, og da må vi ta utgangspunkt i yrket i opplæringen, ellers er vi ikke troverdige i det vi gjør. Dette er helt grunnleggende for å få elever som ønsker å fullføre utdanningen i yrket.
Aina Karlsen er hjelpepleier og yrkesfaglærer. Hun er heller ikke i tvil om hvorfor hennes yrkesfaglige bakgrunn er viktig for den undervisningen hun gir.
- For at elevene skal kunne identifisere seg med det yrket de utdanner seg til, så er det viktig at jeg som lærer kjenner praksisfeltet.
Linda Madsen nikker enig: - Aina kan være ekte når hun forteller eksempler og veileder elever i praksis.
Linda er utdannet intensivsykepleier, har mastergrad i sykepleievitenskap og er avdelingsleder for helse- og oppvekstfag i ungdomsklassene. Hun underviser også, og er tydelig på at hun som sykepleier ikke kan være den samme rollemodellen for helsefagarbeidet som det Aina kan.
- Du kommer fra et yrke du er stolt av og glad i, og den yrkesstoltheten skinner igjennom i undervisningen. Fylket ønsker at vi skal få flere elever ut i lære som helsefagarbeidere. Jeg tror du selger de plassene bedre enn meg, sier Linda henvendt til Aina.
- Det er vanskelig å vise yrkesstolthet i et yrke man ikke har vært i. Samtidig deler selvsagt sykepleiere og helsefagarbeidere yrkesstolthet i det å ta oss av folk, fortsetter hun.
- Når jeg forteller spennende historie
