- Det første jeg så da jeg kom inn var at det fysiske miljøet barnehagen var uinspirerende. Det var ikke noe energi i rommene. Og det virket som om barna kjedet seg, sier Mathias Minetti til barnehage.no.
Han tror det ikke bare en menneskers skyld dersom stemningen på en arbeidsplass eller i en barnehage ikke er så god som den kan være. Han peker på Reggio Emilias filosofi om rommet som den tredje pedagogen og mener de fysiske rammene har lett for å bli oversett i mange barnehager.
Inneklemt følelse
Da han i mai startet i jobben i en barnehage i Oslo, så Minetti at avdelingen ikke fungerte så godt som han gjerne ville.
I stedet for kun å ta tak i pedagogiske og relasjonelle utfordringer, begynte han også å se på det fysiske og visuelle miljøet som voksne og barn oppholdt seg i.
- Det fysiske og visuelle miljøet må ses som en aktiv komponent i barnets sosiale praksis i barnehagen. Gode rom inviterer til lek og utforskning, mens dårlige rom øker sjansen for kjedsomhet og konflikter da den tredje pedagogen, selve rommet
