Arkitektur N
19.12.2017
Avhandlingen handler om hvordan estetiske praksiser tilknyttet formgivingsfag i videregående skole inngår i komplekse dannings- og subjektiveringsprosesser.
Subjektivitet forstås som erfaringslandskap i bevegelse, hvor praksiser bidrar i formgivingen eller produksjonen av subjektivitet.
Gjennom deltagende observasjon og etnografiske metoder undersøker denne kunstfagdidaktiske avhandlingen fire estetiske praksiser som finner sted i det tidligere formgivingsfaget. To ledes av lærere med kompetansemål fra henholdsvis R94 og Kunnskapsløftet, mens de to andre tar utgangspunkt i elevenes deltakelse i et kunstprosjekt sammen med den Stockholmsbaserte kunstgruppen R a k e t a i Lofoten International Art Festival (LIAF) i 2008.
I samspill mellom empiri og teori fra Michel Foucault og Félix Guattari utvikler avhandlingen didaktiske begrepsverktøy for å analysere hvordan estetiske praksiser f
Gå til medietGjennom deltagende observasjon og etnografiske metoder undersøker denne kunstfagdidaktiske avhandlingen fire estetiske praksiser som finner sted i det tidligere formgivingsfaget. To ledes av lærere med kompetansemål fra henholdsvis R94 og Kunnskapsløftet, mens de to andre tar utgangspunkt i elevenes deltakelse i et kunstprosjekt sammen med den Stockholmsbaserte kunstgruppen R a k e t a i Lofoten International Art Festival (LIAF) i 2008.
I samspill mellom empiri og teori fra Michel Foucault og Félix Guattari utvikler avhandlingen didaktiske begrepsverktøy for å analysere hvordan estetiske praksiser f
