Første steg
29.05.2018
I denne danske barnehagen er barna aktivt med i overgangene fra en aktivitet til en annen. Det gir mer kvalitetstid og færre konflikter, viser ny forskning.
Så fint dere leker, sier pedagog Lisbet Sylvester Knudsen, som har satt seg på gulvet sammen med en gruppe barn. Det er over spisetid. Likevel tar hun seg tid til å se og anerkjenne barnas lek. Hun jobber i Børnehuset Rørsangervej i Viborg, en times biltur nord for Aarhus i Danmark.
- Vi er her for barnet, så vi velger barnefokuset fremfor å være en styrende voksen som har det travelt med å komme videre i programmet. Når jeg skal samle barna til måltidet sier jeg ikke lenger: Nå må dere stoppe å leke, for nå er det mat. I stedet lar jeg dem leke ferdig, før vi lager lunsjen sammen, forteller Knudsen.
BARNA BLIR TATT MED
I Børnehuset Rørsangervej er det slutt på at pedagogen skal være praktisk og effektiv i hullene mellom aktivitetene. Nå deltar barna i alle praktiske gjøremål.
- Før da vi gikk fra de ene til det andre, var pedagogene opptatt av å dekke bordet, rydde opp eller hente materialer. Nå er vi sammen med barna når vi gjør det, så i stedet for å slippe dem, guider vi dem videre til det neste vi skal gjøre, forteller leder av Børnehuset Else Trier Petersen. Denne strukturendringen kom etter at barnehagen var med i forskningsprosjektet Barnet i Centrum.
FILMET SEG SELV
Pedagogene i barnehagen to
Gå til mediet- Vi er her for barnet, så vi velger barnefokuset fremfor å være en styrende voksen som har det travelt med å komme videre i programmet. Når jeg skal samle barna til måltidet sier jeg ikke lenger: Nå må dere stoppe å leke, for nå er det mat. I stedet lar jeg dem leke ferdig, før vi lager lunsjen sammen, forteller Knudsen.
BARNA BLIR TATT MED
I Børnehuset Rørsangervej er det slutt på at pedagogen skal være praktisk og effektiv i hullene mellom aktivitetene. Nå deltar barna i alle praktiske gjøremål.
- Før da vi gikk fra de ene til det andre, var pedagogene opptatt av å dekke bordet, rydde opp eller hente materialer. Nå er vi sammen med barna når vi gjør det, så i stedet for å slippe dem, guider vi dem videre til det neste vi skal gjøre, forteller leder av Børnehuset Else Trier Petersen. Denne strukturendringen kom etter at barnehagen var med i forskningsprosjektet Barnet i Centrum.
FILMET SEG SELV
Pedagogene i barnehagen to
