Bedre Skole
25.05.2018
Tittelen til boken ansporer til nysgjerrighet, hva og hvordan er min identitet som lærer?
Boken bygger på intervju med lærere fra ulike skoler og trinn, og forfatteren ønsker å belyse direkte erfaring fra det å være lærer.
Læreridentiteten har en grunnleggende relasjonell identitet ved seg, det er umulig å være i klasserommet uten å inngå i en relasjon. Teamarbeid med kolleger og kontakt med foreldrene har fått stadig økende plass i lærers hverdag og kommer i tillegg til den kontinuerlige samhandlingen med elevene. Dette har også fått god plass i boken og blir belyst både teoretisk og med sitat fra uttalelser fra lærere.
Det blir også beskrevet hvordan lærere er opptatt av å få tilbakemelding fra kolleger, slik at de kan vurdere egen undervisningspraksis. En av lærerne som er intervjuet, sier «vi evaluerer oss selv hele tiden», og legger til at det å få andres vurdering på egen undervisning og håndtering av elever, har v�
Gå til medietLæreridentiteten har en grunnleggende relasjonell identitet ved seg, det er umulig å være i klasserommet uten å inngå i en relasjon. Teamarbeid med kolleger og kontakt med foreldrene har fått stadig økende plass i lærers hverdag og kommer i tillegg til den kontinuerlige samhandlingen med elevene. Dette har også fått god plass i boken og blir belyst både teoretisk og med sitat fra uttalelser fra lærere.
Det blir også beskrevet hvordan lærere er opptatt av å få tilbakemelding fra kolleger, slik at de kan vurdere egen undervisningspraksis. En av lærerne som er intervjuet, sier «vi evaluerer oss selv hele tiden», og legger til at det å få andres vurdering på egen undervisning og håndtering av elever, har v�
