Utdanning
16.09.2016
Fra neste år er det obligatorisk med master i lærerutdanningen. Det er flere grunner til at Utdanningsforbundet støtter dette.
Lærere har et samfunnsbyggende oppdrag. Til det trengs kompetanse. Vår kompetansestrategi har tre hovedelementer. De handler om å bygge kompetanse, om å verdsette kompetanse og om å gi myndighet til kompetanse.
Vi har i mange år jobbet for å styrke vår profesjonsutdanning, både gjennom styrket grunnutdanning og masterkrav, og gjennom systematisk etter- og videreutdanning. Vi har lagt vekt på å prioritere krav og forhandlingsordninger som tilgodeser lang utdanning. Og vi har, i mer enn ti år, utviklet en profesjonsargumentasjon som tar sikte på å styrke læreres mulighet og evne til å opprettholde sin innflytelse over egen yrkesutøvelse. Fortsatt er vi midt i vår egen fortelling. Noen deler er vi kommet godt i gang med, på andre områder gjenstår mye. Men, disse tre aspektene ved kompetanse er reisverket i vår store fortelling. Det er de som skal styrkes i det enkelte oppgjør.
Landsmøtevedtak om master
Utdanningsforbundet har helt siden landsmøtet i 2003 vært opptatt av å få styrket lærernes kompetanse, gjennom god grunnutdanning og gjennom systematisk veiledning og etter- og videreutdanning i løpet av yrkeskarrieren. Målet om grunnutdanning på masternivå har ligget i landsmøtedokumentene siden 2009, og det uttrykkes eksplisitt som et krav i 2012. Vi har i mange år støttet kompetansestrategien og den modellen for finansiering som den bygge
Gå til medietVi har i mange år jobbet for å styrke vår profesjonsutdanning, både gjennom styrket grunnutdanning og masterkrav, og gjennom systematisk etter- og videreutdanning. Vi har lagt vekt på å prioritere krav og forhandlingsordninger som tilgodeser lang utdanning. Og vi har, i mer enn ti år, utviklet en profesjonsargumentasjon som tar sikte på å styrke læreres mulighet og evne til å opprettholde sin innflytelse over egen yrkesutøvelse. Fortsatt er vi midt i vår egen fortelling. Noen deler er vi kommet godt i gang med, på andre områder gjenstår mye. Men, disse tre aspektene ved kompetanse er reisverket i vår store fortelling. Det er de som skal styrkes i det enkelte oppgjør.
Landsmøtevedtak om master
Utdanningsforbundet har helt siden landsmøtet i 2003 vært opptatt av å få styrket lærernes kompetanse, gjennom god grunnutdanning og gjennom systematisk veiledning og etter- og videreutdanning i løpet av yrkeskarrieren. Målet om grunnutdanning på masternivå har ligget i landsmøtedokumentene siden 2009, og det uttrykkes eksplisitt som et krav i 2012. Vi har i mange år støttet kompetansestrategien og den modellen for finansiering som den bygge
