Bedre Skole
16.03.2018
Hver undervisningstime dreier seg om følgende: Å hanskes med egne og elevenes følelser. Dette er temaet i boka:
Følelsesorientering og relasjonsbygging i skolen. En emosjonsfokusert tilnærming av Øyvind Fallmyr. Han sier: «Jeg har observert lærere i samspill med elever i godt over hundre klasserom og vet godt hvor krevende jobben deres er.» Disse erfaringene merkes gjennom i hele boka.
Fallmyr har samme erfaring som mange lærere: Problemløsning med fokus på følelser kan snu en fastlåst eller kaotisk situasjon i løpet av en samtale.
Bokas budskap
Bedre forståelse og håndtering av de følelsene som ligger under atferd, vil bedre relasjoner, læring og problemløsning, skolemotivasjon hos elevene, men også hos læreren. Dette er bokas hovedbudskap (side 18).
Hans hovedsynspunkt bygger på at følelser er vårt viktigste navigasjons- og signalsystem. De forteller andre og oss selv om hva vi trenger. Følelser er motivasjon og igangsetter og er drivkraften bak atferd. Å endre følelser er derfor å endre atferd (side 17).
Tolv grunnfølelser
«Jakten på de sunne og vitaliserende følelsene
Gå til medietFallmyr har samme erfaring som mange lærere: Problemløsning med fokus på følelser kan snu en fastlåst eller kaotisk situasjon i løpet av en samtale.
Bokas budskap
Bedre forståelse og håndtering av de følelsene som ligger under atferd, vil bedre relasjoner, læring og problemløsning, skolemotivasjon hos elevene, men også hos læreren. Dette er bokas hovedbudskap (side 18).
Hans hovedsynspunkt bygger på at følelser er vårt viktigste navigasjons- og signalsystem. De forteller andre og oss selv om hva vi trenger. Følelser er motivasjon og igangsetter og er drivkraften bak atferd. Å endre følelser er derfor å endre atferd (side 17).
Tolv grunnfølelser
«Jakten på de sunne og vitaliserende følelsene
