Fagpressenytt

Læringsbegrepet var betydelig nedtonet og borte var fokuset på å få på plass en veiledende språknorm. Vi kunne fremhevet og kommentert flere områder som oppleves bra og riktig i høringsutkastet, som at den er kort og konsis, lett å lese, at sosial kompetanse og omsorg vektlegges, at leken fremdeles har en hovedrolle, at det er økt fokus på livsmestring, helse og kosthold og at det kan være bra at det stilles tydelige krav til utøvelse av arbeidet. Vi velger i stedet å bruke spalteplassen på de områdene vi mener må rettes opp i og endres, før en endelig rammeplan foreligger, med barnas beste som utgangspunkt.

Etter samtaler og diskusjoner, mer lesning, med et litt mer kritisk blikk, dukket det nemlig opp flere spørsmål enn svar. Jo mer vi fordypet oss, jo mer opplevde vi at det var rom for tolkninger - " den var absolutt ikke mer tydelig slik det ble sagt at den skulle være. Lar vi oss derfor lure og bli passive fordi læringsfokuset er mindre fremtredende, og alt som har med språktesting og normer å gjøre er fjernet, sammenliknet med innholdet i Stortingsmelding 19?

Spørsmålet vi begynte å stille oss selv var følgende: hvilke konsekvenser vil et godkjent høringsutkast få i praksis?

Det er liten tvil om at kravene som stilles til den ansatte er tydeligere i høringsutkastet, noe som i utgangspunktet kan være helt rik