Fagpressenytt

Konsentrasjonsnivået var høyt og konkurranseinstinktet på plass da ulike arter skulle sankes til én av oppgavene. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Innledende øvelse: Hvem greier å samle materialer til bål og tenne opp, samt lage en kjele av utdelte materialer og koke opp en halvliter vann på kortest mulig tid? (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Driften på Schivevollen kan spores tilbake til 1700-tallet, men siden 1950-tallet har det vært ubebodd. For fire år siden tok NTNU stedet i bruk. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Mikkel Henninen og Stein Bratseth funderer på hvordan de skal løse aktivitet 2. De har fått utdelt en kikkert og to grytelokk og skal måle avstanden til et naust på den andre siden av Hestsjøen. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Naturforvalter og soppekspert Tijana Gajic oppdaget tilfeldigvis at Schivevollen hadde en helt spesiell soppforekomst da hun var på tur i fjor. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Universitetslektor Bård Knutsen er prosjektleder for Schivevollen. Her instruerer han studentene i oppgavene de snart skal løse. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Anne-Lise Olsen (t.h.) og en medstudent har satt i gang med aktivitet 4 - å finne følgende arter: stingsild, ørret, løpebille, frosk (levende), snegl, tovinge, edderkopp, rome, furu, or, bjørk, rogn, einer, blåbær, tyttebær, blokkebær, bjørnemose, kjuke, etasjemose og pors. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Det finnes 150 typer beitemarksopp i Norge. 20 av artene ble funnet av studentene på Schivevollen. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Hodebry, aktivitet 3: Mål høyden på et gitt grantre ved hjelp av et utdelt tau på to meter og tilgjengelige hjelpemidler i naturen. Det er ikke lov å klatre i treet. Bruk den anslåtte lengden av treet og utdelte taustump til å beregne treets volum (uten kvister). Bruk anslått volum av treet til å anslå massen i tørket tilstand. Bruk treets anslåtte masse til å beregne arbeidet som kreves for å bære all veden opp til tunet fra der treet står. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) - Å undre er en viktig kompetanse som studentene skal ta med seg videre til elevene, sier dosent Axel Strømme som har laget undervisningsopplegget på Schivevollen sammen med Bård Knutsen. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Hvordan dele inn laget, og hvem løser hvilke oppgaver. Det legges strategi. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) 45 studenter fra PPU (Praktisk-pedagogisk utdanning) deltok på Farmen-inspirerte sesjonen i faget naturfagdidaktikk. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Aktivitet 1: Lag en tur-bar på maks 100 gram som er egnet for en person som skal gå Birkebeinerrennet. Gruppa skal skrive opp innholdsdeklarasjon og begrunne hvorfor deres bar er egnet som underveismat på turen mellom Rena og Lillehammer. - Det går litt på slump, sier Kit Hohler (med briller), mens Håkon Nordhagen (t.v.) minner om at de må ha en god begrunnelse. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) Penn og papir blir tatt i bruk for å ha oversikt over hva som egentlig har havnet i tur-baren. (Foto: KRISTOFFER FURBERG) - Fagene skal vi jo allerede kunne, men det er spennende å lære ulike metod