Fagpressenytt

Resultatene, som er hentet fra multisenterstudien «Schools in motion», er basert på en undersøkelse som inkluderte over 2000 niendeklasseelever ved norske skoler. I studien ble det funnet at et tillegg på 120 minutter med fysisk aktivitet på timeplanen per uke, gjennom skoleåret, førte til forbedret regne- og lese prestasjon. Effekten ble målt gjennom resultat oppnådd på nasjonale prøver.

To ulike modeller for fysisk aktivitet

Runar Barstad Solberg har skrevet doktoravhandling på resultatene fra den randomiserte kontrollerte studien. Han mener at funnene er interessante, da de antyder at treningsform eller -intensitet ikke er avgjørende for at elevene skal oppnå en effekt på skoleprestasjon, og at aktiviteten likeså gjerne kan organiseres av elevene selv, som av lærerne.

- Vi utarbeidet to modeller for økt fysisk aktivitet. En lærerstyrt modell med økt fysisk aktivitet i form av fysisk aktiv læring, kroppsøving eller generell fysisk aktivitet i skolehverdagen. I den andre modellen sto elevene mer fritt til å velge aktivitet basert på egne interesser. Modellene ble vurdert opp mot en kontrollgruppe, og begge viste signifikant effekt på skoleprestasjon, med henholdsvis 1.7 og 2 poeng på lese- og skriveferdigheter sammenlagt, forklarer Solberg.

Skulle gi mer kunnskap om innvirkningen

Forskningsprosjektet «Schools in motion» ble igangsatt i 2016 på oppdrag av helse- og omsorgsdepartementet og ut