Fagpressenytt

Det er mange årsaker til dette frafallet, men vi kan ikke se bort fra at for ensidig bruk av undervisningsmetoder, manglende bruk av digitale læringsressurser, samt manglende involvering av studenter kan være medvirkende faktorer. Kan akademia gjøre mer for å styrke undervisningskvalitet og sikre studentenes læringsutbytte?

Denne våren har flere viktige prosesser pågått parallelt i akademia. Underdalsutvalget, som hadde i oppdrag å se på stillingsstrukturer og karriereveier i akademia, leverte sin innstilling i starten av mai. Kun få uker tidligere var det høringsfrist for endring av forskrift for ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger.

For Akademiet for yngre forskere (AYF) er dette to viktige saker som kan få stor påvirkning på yngre forskeres arbeidshverdag og fremtid. Den nye rapporten «Unge forskere i Norge - Karriereveier og ambisjoner», som AYF lanserte i slutten av mai, bekrefter at forskerlivet - preget av midlertidighet og usikkerhet - frister i mindre grad enn før og at forskningssektoren vil måtte jobbe hardere for å beholde dyktige forskere.

Undervisningens status i akademia må løftes, og det må stilles større krav til undervisningsfaglig kompetanse hos ansatte i alle stillinger som er involvert i undervisning av studenter. Solfrid Bratland-Sanda, Marte Blikstad-Balas, Katrien De Moor, Marianne Hem Eriksen, Ingrid Lossius Falkum, Heidi Holmen og Magnus Aronsen, Akademiet for yngre forskere

AYF mener at fleksible, heterogene, tydelige og attraktive karriere