Fagpressenytt

Sammen blir de enige om et felles prosjekt innen gitte rammer. Parallelt med dette skal de jobbe med sin egen gruppeprosess. Læringsmålet er at studentene skal utvikle samarbeidskompetanse i tverrfaglige teamarbeid. Rektor skriver at det handler om realkompetanse, om evnen til samarbeid og til å spille hverandre gode. Det moderne arbeidsliv etterspør nettopp disse ferdighetene. Effektivt samarbeid er en forutsetning for å lykkes med komplekse oppgaver (EiT-boka 2017:10). Arbeidsmetodene er blant annet refleksjonsarbeid, samspilløvelser, fasilitering og tilbakemeldingsøvelser.

I det jeg nå sitter og sensurerer prosessrapporter fra årets landsby, kommer jeg i tanker om hvordan jeg ville vurdert prosessutviklingen til NTNU med utgangpunkt i diskusjonene om campusutvikling og universitetsdemokrati.

Jeg har derfor laget et tankeeksperiment om landsbyen Make NTNU great. Her finner vi gruppen Kunnskap for en bedre verden, bestående av Gunnar, Marit, Aksel, Fredrik, Kari og Knut. Disse seks skal sammen utvikle premisser for et best mulig NTNU, med internasjonalt fremragende spissmiljøer. Gruppen valgte gruppenavnet Kunnskap for en bedre verden for å skape samhold og felles visjon. De var tidlig opptatt av å skape synergieffekter og kjørte på med brainstorming og kompetansetrekant. Gunnar, Marit og Fredrik var så godt i gang med delprosjektet Få kunnskapsdepartementet til å betale for Campus at når Aksel spurte hvor campus skulle ligge, valgte ingen av de andre å følge det opp, i frykt for å ødelegge gruppesamholdet.

Heldigvis hadde gruppen fasilitatorer. Fasilitatorenes rolle i EiT er å st